ISSN 1413-389X
Este artigo tem como objetivo analisar a tríade conteúdo-método-aluno em sua perspectiva de constituição de uma nova cultura pedagógica para a formação de professores, no período de 1932 a 1938. Para tal, a Escola Primária do Instituto de Educação do Rio de Janeiro é elencada como dispositivo para implementação de novas práticas pedagógicas baseadas em um novo modo de lidar com os conteúdos escolares, articulado a novos métodos de ensino e a uma nova concepção de aluno. No bojo dessas transformações, observa-se um significativo deslocamento na ênfase da prática docente: do objeto de ensino para o sujeito da aprendizagem, produzindo uma concepção de ensino característica do Instituto de Educação do Rio de Janeiro: o ensino por situações de vida real, no qual os saberes psicológicos ganham destaque.
Palavras-chave: História da psicologia, Formação de professores, Saberes psicológicos, Práticas pedagógicas.
Pinto, K. P. (2009). Saberes psicológicos na construção de uma nova cultura pedagógica (1932-1938): conteúdos, métodos, alunos. Temas em Psicologia, 17(1), 63 – 79.